A06B-6151-H100發(fā)那科伺服備件供應(yīng)商-廈門(mén)航拓電氣有限公司

人類(lèi)個(gè)體需要的產(chǎn)生，受著許多因素的影響，主要的因素是個(gè)體產(chǎn)生需要時(shí)的生理狀態(tài)、情境和認(rèn)知水平。 
生理狀態(tài)
生理狀態(tài)是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生需要時(shí)的內(nèi)部狀況和生理因素，主要是有機(jī)體生理上某種東西的缺乏而產(chǎn)生的一種生理上的不平衡狀態(tài)。如血液中血糖含量減少，有機(jī)體就產(chǎn)生一種緊張感、饑餓感，于是產(chǎn)生一種進(jìn)食的需要。同時(shí)，有機(jī)體某種需要產(chǎn)生的生理狀況與有機(jī)體整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)、激素系統(tǒng)以及有關(guān)的器官都有密切關(guān)系，有機(jī)體是一個(gè)整體，不可孤立地來(lái)看待某種狀態(tài)。
需要產(chǎn)生的情境是指誘發(fā)或增強(qiáng)需要產(chǎn)生的外界刺激。在情境中，誘發(fā)需要產(chǎn)生的！強(qiáng)有力的因素是目標(biāo)對(duì)象即是滿(mǎn)足個(gè)體需要的對(duì)象。由于它的吸引促使有機(jī)體進(jìn)行活動(dòng)并使個(gè)體的需要有可能得到滿(mǎn)足。例如，精美食物的色、香、味促使人們產(chǎn)生進(jìn)食的需要；新穎玩具的光、聲等特征引發(fā)孩子買(mǎi)玩具的要求，以滿(mǎn)足好奇心、興趣的需要。人的需要產(chǎn)生的情境除了自然情境外還有社會(huì)情境。例如，企業(yè)家、科學(xué)家、民族英雄等形象，促使人們產(chǎn)生效仿的愿望。因此，在學(xué)校道德教育中，榜樣的力量是無(wú)窮的，能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。社會(huì)環(huán)境構(gòu)成的因素是相當(dāng)復(fù)雜的，不良的社會(huì)環(huán)境會(huì)誘發(fā)人們產(chǎn)生不符合社會(huì)道德規(guī)范或破壞社會(huì)的需要。因此，個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要慎重地處理和選擇社會(huì)環(huán)境，壓抑不良的社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)生的某種需要，使自己成為一個(gè)有道德的人，有益于國(guó)家，有益于人民的人。

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需要的分類(lèi)是多種多樣的，可以從不同的角度進(jìn)行劃分。我們主要從需要的起源、發(fā)展過(guò)程和需要所指向的對(duì)象進(jìn)行劃分。
自然性需要和社會(huì)性需要
從需要發(fā)展的過(guò)程來(lái)看，可以分為自然性需要和社會(huì)性需要?？梢园讶藗兊男枰獏^(qū)分為“社會(huì)創(chuàng)造的需要和自然的需要”。
自然性需要也稱(chēng)生物學(xué)需要，它包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等需要。這些需要主要由機(jī)體內(nèi)部某些生理不平衡狀態(tài)所引起，對(duì)有機(jī)體維持生命、延續(xù)后代有重要意義。人和動(dòng)物都有自然需要，但需要的具體內(nèi)容不同，滿(mǎn)足需要的對(duì)象和手段也不一樣。人生活在社會(huì)中，人的自然需要不僅可以通過(guò)自然物體滿(mǎn)足，而且可以通過(guò)社會(huì)產(chǎn)品得到滿(mǎn)足。例如，人需要新鮮空氣，人們不僅可以在大自然中獲取，也可以通過(guò)使用空調(diào)設(shè)備或空氣凈化器等現(xiàn)代化的技術(shù)手段來(lái)滿(mǎn)足。同時(shí)，人的自然需要還要受社會(huì)文化需要的調(diào)節(jié)。例如，人們的進(jìn)食，不僅受機(jī)體的饑餓狀態(tài)所支配，而且要受到各種社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀、不同社會(huì)場(chǎng)合的調(diào)節(jié)，在大庭廣眾、賓朋滿(mǎn)座的情況下，人們即使饑腸轆轆，也不會(huì)狼吞虎咽地進(jìn)食。

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