【原創(chuàng)文章】
分的氧氣及少量的有益人體的礦物質(zhì)，對(duì)人體有活化細(xì)胞及促進(jìn)新陳代謝的功能，可使身體增強(qiáng)免疫力及抵抗力。而參與直飲水制作安裝的工程叫做直飲水工程。直飲水工程工藝*，設(shè)備*，可在*的運(yùn)轉(zhuǎn)中保證供水水質(zhì)契合請(qǐng)求;全系統(tǒng)用電量小，產(chǎn)水率高，運(yùn)轉(zhuǎn)本錢(qián)極低，具有良好的分的氧氣及少量的有益人體的礦物質(zhì)，對(duì)人體有活化細(xì)胞及促進(jìn)新陳代謝的功能，可使身體增強(qiáng)免疫力及抵抗力。而參與直飲水制作安裝的工程叫做直飲水工程。直飲水工程工藝*，設(shè)備*，可在*的運(yùn)轉(zhuǎn)中保證供水水質(zhì)契合請(qǐng)求;全系統(tǒng)用電量小，產(chǎn)水率高，運(yùn)轉(zhuǎn)本錢(qián)極低，具有良好的同時(shí)也容易產(chǎn)生學(xué)生間互相攀比的現(xiàn)象。3、從小賣部買(mǎi)飲料：從小賣部買(mǎi)飲料經(jīng)濟(jì)狀況比較好的家庭，為了怕自帶水麻煩，家長(zhǎng)每天給學(xué)生一定零花錢(qián)到學(xué)校附近小賣部買(mǎi)飲料。自帶水還是備學(xué)生“解渴”，而學(xué)生除了非?？蕰r(shí)才買(mǎi)礦泉水、純凈水來(lái)解渴外，大部分是為解饞而買(mǎi)可樂(lè)、雪糕這系列、小瓶裝飲料等都是飲料用水。從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度而言，在選用飲料時(shí)，家長(zhǎng)及學(xué)生應(yīng)多選用開(kāi)胃、助消化、能引起食欲、沒(méi)有負(fù)面作用的飲料。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)普遍反映孩子就是不愛(ài)喝水，而喜歡喝帶氣、帶甜味、帶酸味的飲料。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)喝飲料不能代替飲水，這些帶甜、酸味道的飲料不但容易大多數(shù)情況不宜提倡生飲。飲開(kāi)水由于自來(lái)水存在二次污染和異味問(wèn)題，為保證學(xué)生飲水衛(wèi)生，有些學(xué)校備有集體鍋爐和熱水機(jī)，把自來(lái)水燒開(kāi)供飲用。把“有問(wèn)題”的自來(lái)水燒成“開(kāi)水”飲，而開(kāi)水只是把水中微生物殺死，原來(lái)自來(lái)水殘留的重金屬、有機(jī)物等污染物仍然留在水中。所以自來(lái)水持血管中血漿穩(wěn)定，即血液循環(huán)穩(wěn)定起很大作用。當(dāng)飲水不足時(shí)，身體內(nèi)缺水程度較嚴(yán)重，引起相對(duì)的滲透壓增高，水則由組織間液向循環(huán)內(nèi)液流動(dòng)，呈現(xiàn)早期脫水現(xiàn)象。若這時(shí)水分補(bǔ)充不及時(shí)，缺水加重，細(xì)胞內(nèi)液的水則流向組織間液，這樣就產(chǎn)生細(xì)胞內(nèi)脫水。脫水嚴(yán)重就損傷細(xì)胞，尤其易損大多數(shù)情況不宜提倡生飲。飲開(kāi)水由于自來(lái)水存在二次污染和異味問(wèn)題，為保證學(xué)生飲水衛(wèi)生，有些學(xué)校備有集體鍋爐和熱水機(jī)，把自來(lái)水燒開(kāi)供飲用。把“有問(wèn)題”的自來(lái)水燒成“開(kāi)水”飲，而開(kāi)水只是把水中微生物殺死，原來(lái)自來(lái)水殘留的重金屬、有機(jī)物等污染物仍然留在水中。所以自來(lái)水，因此保持人體每日水分?jǐn)z人與排出平衡十分必要。學(xué)生每日攝入的水主要來(lái)源有三個(gè)途徑：飲水;食物中所含水;固形有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)生物氧化過(guò)程中產(chǎn)生的代謝水。其中代謝水來(lái)源很少，只占總攝入量的8%左右。60%是靠飲水來(lái)補(bǔ)充，飲水對(duì)保持每日機(jī)體內(nèi)水的動(dòng)態(tài)平衡，尤其是保效益、社會(huì)效益，學(xué)校直飲水工程是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家未來(lái)，國(guó)民整體身體素質(zhì)，是一項(xiàng)全面的福利工程、德政工程、形象工程，政策容許、家長(zhǎng)擁護(hù)、學(xué)校省心，有利于在校師生的身體健康，直飲水離我們已不再遙遠(yuǎn)，它的普及也只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，早一天普及，早一天受益!學(xué)生飲用水的安全