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校園是根植“無廢”理念的重要場所，是創(chuàng)建“無廢城市”的重要載體。職業(yè)院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主要陣地，在無廢城市建設(shè)中發(fā)揮著技術(shù)人才輸送的重要作用。在引導學生養(yǎng)成低碳環(huán)保行為習慣的同時，臨平區(qū)職業(yè)院校將無廢理念與專業(yè)技能相結(jié)合，融入到職業(yè)教學中，真正創(chuàng)建了培“無廢”理念、培“綠色”技能、育“無廢”人才的“無廢學校”，為臨平區(qū)“無廢城市”創(chuàng)建打造人才軟實力。
臨平區(qū)職業(yè)院校對接區(qū)域建筑、服裝、汽修、機械產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展需求，從專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、技能培訓、考核評價等多方面系統(tǒng)設(shè)計，把“綠色”技能納入到人才培養(yǎng)目標、課程標準、培訓內(nèi)容、考核評價等方面開展實踐，并衍生出豐富多彩的“綠色”技能產(chǎn)品。
- 服裝專業(yè)的“綠色”技能 -
學生在裁剪服裝面料時將邊角料回收再利用，制作成美觀、實用的環(huán)保袋、環(huán)保裝飾畫以及環(huán)保書皮。
此外，繼承和創(chuàng)新蠟染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將天然無污染的蠟染非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工藝與服裝相結(jié)合，開發(fā)出款式精美、圖形多樣且在制作過程中對環(huán)境污染極小的產(chǎn)品。
- 建筑專業(yè)的“綠色”技能 -
學生在建筑實訓課中及時收集、篩選、匯總實訓課中產(chǎn)生的木條廢料，按照尺寸、形狀進行歸類，由教師指導學生制作微建筑模型，變廢為寶，滿足了市場尤其是房產(chǎn)公司對微建筑模型的大量需求。
- 汽機專業(yè)的“綠色”技能 -
對于課程中產(chǎn)生的廢汽車門板，授課教師指導學生將經(jīng)過多次敲打、拉拔后的汽車門板切割成鐵皮，再制作出經(jīng)脈清晰、花瓣美觀的鐵蓮花。對于課程中產(chǎn)生的鋁條切割廢料，教師指導學生將鋁條切割廢料制作成精美的象棋。
“綠色”技能的培養(yǎng)，可以在幫助學生更好掌握各項職業(yè)技能的同時，一方面從源頭上減少教學中固廢產(chǎn)生量，另一方面為學校節(jié)約教學實訓投入，還可以強有力地將“無廢”理念滲入到學生的心中，從而帶入到以后的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)工作中，實現(xiàn)為社會和企業(yè)培養(yǎng)并輸送具有“無廢”理念和技能的職業(yè)技術(shù)人才的目的。
原標題：杭州全域“無廢城市”建設(shè)|臨平區(qū)培養(yǎng)“綠色”技能 培育“無廢”人才
